专案面面观之中学双语课程是否对教育制度带来影响?


1.0        简介(Introduction):
双语课程指的是教育工作者在传授知识方面不会使用单一语言进行教学,分享或是交流,而是使用国语和英语来诠释教材,让学生以合适的语言来理解课程并且吸收知识。

2.0        目的(Objective):
a)    探讨各阶层人士对双语课程教育的看法
b)   探讨各阶层人士对双语课程教育的倾向

3.0        方法(Method:
北大透过向对象群发放问卷进行调查。对象群为:中学生 ˴ 大学先修班学生 ˴ 大学生 ˴ 家长 ˴ 教育人士 ˴ 社会人士等等。

4.0        内容(Content):


1.    是否支持双语课程教学?
-          55.1%的人士支持使用双语课程教学;然而反对使用双语课程教学的人士只有13.6% 。除此之外,对于使用双语教育教学保持中立的人士则有31.3%

2.    对于这教育制度有什么看法?
-          对于支持双语教育的人士,有69.9% 认为此制度能加强学生的双语能力,因为学生在同一时间可以学习到该知识的双语名称及准确的发音。此外,有32.3%的人士认为双语课程教学能增加学生探索各种知识的兴趣,因为通过不同的语言教学会带出不一样的感觉,进而使教学变得更有趣,学生就会通过其他管道,更加深入探讨以学习更多额外知识。
-          而对于反对以双语教育的人士,有69.2% 认为以英语教学为主是为了增强学生掌握英语的能力及47.3% 的人士认为能增加学生在职业上的 “市场价值”。他们了解到如果求职者在英语说写方面的能力佳,求职的成功机率会相对的来得高。因为市场需求,所以学生需要专注于加强英语的写说能力,才能在这竞争强大的社会立足。

3.    双语教育教育制度会带来什么正面影响?
-          63.3%的人士认为双语教育制度可以增强学生的语言能力,有43.5%的人士认为双语教育制度会增强学生的适应能力,原因是当一位求职者懂得多种语言,会话及书写上都不成问题,无论任何情况都能有很好的应变能力。有43.5%的人士认为双语教育制度对学生未来职业有一定的帮助,
-          39.5%的人士认为双语教育制度能提高学生对课业的理解。这不但能方便大家进行交流,也让一些正在学习英文的学生更容易明白课业上的知识。

4.    双语教育制度会带来什么负面影响?
-          47.6%的人士认为双语教育制度会增加学生的学习负担,因为部分学生会要求自己双语知识都要明白,所以就一律学习完而非适当地选择适合自己的部分。有44.9%的人士认为双语教育制度会让学生毕业后无法适应以英文为主要媒介语的工作环境。因为有了双语教学,部分学生会选择性的避开以英语教学的课程进而可能无法在职场上发挥。有31.3%的人士认为双语教育制度会增加教师的工作份量,原因是教师需要准备双语的教材进行教学,这样才能满足制度的需求。最后则有27.9%的人士认为双语教育制度会增加学生购买课业参考书的费用,一旦实行此制度,出版商需要把双语一并成书,这些费用都需学生来承担。


5.0        总结(Conclusion):
根据调查,每个人对于双语课程都持有不同看法。但总的来说,大部分人支持以双语进行教学,主要原因是这个制度能帮助学生提前适应上大学时以英文为教学媒介语的学习环境。而部分人反对以双语进行教学是因为无论对出版社,家长,教师及学生而言都是一个负担。而对于保持中立的人认为语言不会影响一个人的学习态度及方法。



6.0        参考(Reference):
中学双语课程对教育制度带来的影响

专案面面观之SPM文凭是否还吃香


1.0 简介(Introduction):
马来西亚教育文凭Malaysian Certificate of Education),简称SPM一项由马来西亚考试局(Malaysian Examinations Syndicate主办並由马来西亚教育部(Ministry of Education Malaysia)监督的全国统一考试。SPM的用意是为了鉴定中五学生在五年中学生涯的学术资格、学习成果与学习成绩。SPM文凭备受国内外的各大小学府认可,並享有与GCE O-Level同等水平的待遇。 大马教育文凭成为进入大学前的一个标准,对全国中五生带来一定的影响。

2.0 目的(Objectives:
1.    探讨SPM文凭是否还吃香
2.    探讨各阶层对象群对SPM文凭的认知
3.    探讨与比较不同对象群对SPM文凭的看法

3.0 方法(Method:
沙大透过网上问卷发布给对象群填写。对象群为:中学生、大学先修班(STPM/A-Level/Matrikulasi/Diploma)、大专生、家长、教师与社会人士。共有226位对象群参与了此次的网上问卷。这226位对象群包括137位大专生、40位大学先修班学生、21位中学生、18位社会人士、5位家长和5位教师。沙大教育时事组将分析问卷里的每一道问题並从中了解对象群对此课题的看法。
      
4.0 内容(Content:

是否是SPM文凭持有者?
  • ·         大部分的对象群都是SPM文凭持有者,共216人,占了总数的95.6%。而SPM文凭持有者只有10人,区区占据了总数的4.4%

SPM文凭是否还吃香?
  • ·         共有43.8%的对象群表示SPM文凭还吃香,而认为SPM文凭已不吃香的对象群则占了总数的56.2%

SPM文凭持有者是否需要继续升学?
  • ·         97.3%的对象群认为SPM文凭持有者需继续升学。其中原因有为了增加知识、高学历者较容易求职和能继续享受读书生涯。54.3%的对象群表示应继续升学以增加现有的知识,因为以SPM的水平为标准,所教与所学的知识较于浅薄、涵盖范围较小。82.3%对象群表示在寻找工作时,高学历者的成功率较为高。由此可见,求职时,高学历者稍显优势。此外,有34.2%的对象群表示SPM文凭持有者应继续升学以便能继续享受读书生涯。有此决定和想法是因为不想那么快投身社会和面对职场。求学时期所要面对的事情与挑战是相对小于求职时。
  • ·         共有2.7%的对象群认为SPM文凭持有者不需要继续升学。其原因包括了浪费金钱和想提早步入社会。有33.3%的对象群表示SPM文凭持有者如继续升学是在浪费金钱。他们认为SPM所学知识已足以让他们立足于社会,无需多缴学费以继续升学。除此之外,83.3%表示SPM文凭持有者不应继续升学反该早些步入社会。他们认为现今的工作录取较着重于工作经验而并非学历。因此认为完成SPM文凭后就该投身社会,吸取更多的工作经验。

SPM文凭持有者应升学到什么阶段?
  • ·         大多的对象群认为SPM文凭持有者应继续升学,共占了97.3%
  • ·         12.4%的对象群表示应升学至大学先修班,而学士学位的则有73.4%。此外,8%的对象群表示应升学至硕士学位,而博士学位的则有6.2%。总的来说,较多的对象群认为SPM文凭持有者升学至学士学位较于适合与妥当,共占了166人。



SPM文凭持有者是否比较容易求职?
  • ·         32.4%的对象群表示SPM文凭持有者较容易求获工作。其原因包括工作经验较为重要、有些工作不注重于员工学历和公司无需高薪聘请员工。71.2%表示在现今社会工作经验较为重要,因此较早踏入社会求职的SPM文凭持有者略显优势。45.2%的对象群表示有些工作並不注重于员工学历。聘请员工时,公司较着重于员工的办事与社交能力,光有高学历是不足够的。此外,有30.1%的对象群表示SPM文凭持有者较容易获得工作机会因为公司无需高薪聘请员工。若聘请高学历者,公司必须给予较高的的薪金从而提高了公司的消费、削减了盈利。
  • ·         67.6%的对象群表示SPM文凭持有者在求职时,略显弱势並较难获得工作机会。其中原因有公司要求高学历员工、大学文凭是入门众公司的基本门槛和并非每间公司接纳SPM文凭持有者。44.4%表示SPM文凭持有者较难获得工作机会因为许多公司都要求员工拥有高学历。51.3%的对象群表示大学文凭是入门众公司的基本门槛。此时,有SPM文凭是不足够的。当与高学历毕业生在职场上竞争时,SPM文凭持有者会处于弱势。56.6%的对象群指出并非每间公司接纳SPM文凭持有者。各公司有着各自的入职条件,SPM文凭持有者有着较小范围的求职机会。
是否支持SPM文凭持有者继续升学?
  • ·         99.6%的对象群支持SPM文凭持有者继续升学而不支持SPM文凭持有者继续升学的则只是区区的0.4%。从而可见,多半对象群认为SPM文凭持有者应继续升学。

5.0 总结(Conclusion:
总的来说,单持有SPM文凭者或继续升学者都各持有长短处。在现今社会,SPM文凭的确是各升学管道和就业机会的基本门槛,但这並不足于断定它是否吃香。个人的需求和追求都会有所不同,所以SPM文凭是否还吃香是因人而异的。成功与否并不由个人的学历来断定。每个人都需保持正面的态度去看待一切,不时提升自己。

专案面面观之成绩是主要影响就业率的因素吗?


1.0    简介 (Introduction):
大学毕业后,每位大学毕业生不仅会拿到相关学位的毕业证书,同时也会拿到大学的成绩表以显示出在大学就读期间所展现的学术表现。大学生的学术成绩会被统计成平均积分,或称CGPA。在平均积分里最高分的是4.00,而最低分的是0.00。我国大学对于毕业的最低学术成绩要求为平均积分2.00,而获得至少3.67则属于一等的毕业文凭。大部分大学评估成绩的事项,不单只是通过考试的方式,而且还将通过其他方式比如作业,实习等等。因此,成绩也会为以后的就业带来一定的影响。目前为止,马来西亚失业率是3.5%,这也包括了目前依然找不到工作的大学毕业生。总人数高达14万名之多。

2.0    目的(Objectives):
·                     探讨成绩是否主要影响就业率的因素
·                     探讨各阶层对象群对就业率的认知
·                     探讨与比较不同对象群对就业率的看法

3.0    方法 (Method):
理大透过网上问卷发布给对象群填写。对象群为:中学生、大学生、 (就业者) 教育人士、自聘人士与无工作者。








4.0    内容 (Content):


1.                  若您是雇主,是否注重面试者的学术成绩
·                     有高达65.9%的雇主依然注重着面试者的学术成绩。反之有34.1%的雇主表示不会注重学术成绩。
2.                  成绩是否重要
·                     大部分的对象群赞同成绩是重要的。有高达84.6%的中学生以及83.3%的大学生都认同成绩是重要的。此外,同样有83.3%的教育人士也认为成绩是重要的。虽然有64.3%的就业者以及50%的自聘人士认为成绩是重要的,不过所占比率不及学生群以及教育人士高。然而,于此同时,有100%的无工作人士认为成绩是重要的。总结: 大部分对象群认为成绩依然是重要的。

3.                  成绩是否影响就业率最主要的因素
·                     只有53.8%的中学生以及50%的就业者认为成绩依然是影响就业率最主要的因素。赞同的人士相信成绩的优劣会导致以后能不能得到工作。
·                     反之,高达66.2%的大学生,  83.3%的教育人士以及100%的无工作者和自聘人士不赞同成绩是影响就业率最主要的影响。

4.                  现今社会雇主是否看重成绩
·                     69.2%的中学生以及50%的自聘人士和就业者表示赞同现今社会的雇主依然看重面试者的成绩。
·                     有高达66.2%的大学生,  66.7%的教育人士以及100%的无工作者表示不认同现在的雇主依然看重面试者的成绩。

5.                  你是否认为成绩应该是雇主录取雇员的主要因素
·                     在所以对象群中,大部分的人士都不认同成绩是雇主录取雇员的主要因素。总共有高达80.8%的中学生, 85.4%的大学生, 85.7% 的就业者, 83.3%的教育人士以及 100%的自聘人士和无工作者一致认为雇主不应该将成绩列为录取雇员主要的因素。

6.                  如果是认为成绩是影响就业率的主要因素,为什么?
·                     在认为成绩是影响就业率主要因素的人士当中,总共划分成4 (个主要)不同的理由。那就是学术成绩代表毕业生的学习能力,对某专业领域知识的掌握度,毕业生的品牌,品质及个人素质还有学术成绩好的毕业生对自我的要求高。
·                     高达14.3%的中学生, 17.6%的大学生以及14.3%的就业者认为成绩是主要因素是因为认为学术成绩代表毕业生学习能力。
·                     57.1%的中学生, 58.8%的大学生,42.8%的就业者和100%教育人士认为成绩是主要因素是因为学术成绩代表毕业生对某专业领域知识的掌握度。
·                     还有28.5%的中学生, 11.8%的大学生以及28.8%的就业者认为学术成绩象征着毕业生的品牌,品质及个人素质所以成绩是主要的因素。
·                     另外还有11.8%的大学生以及14.3%的就业者都认为学术成绩好代表着毕业生对自我的要求高,所以认同成绩会是影响就业率的主要因素。

7.                  如果认为成绩不是影响就业率的主要因素,那么什么是影响就业率的主要因素?
·                     认为成绩不是影响就业率的主要因素,是由其他的主要因素所造成的,如毕业生的软技巧掌握度、工作及待人处事态度、 上进心、 外貌、面试表现、经验如人生经验或者工作经验以及人品、价值观和态度等等。
·                     只有8.3%的中学生及20%的大学生认为毕业生的软技巧掌握度才是影响就业率的主要因素。
·                     高达83.3%的中学生, 64%的大学生,57.1%的就业者, 80%的教育人士 ,100%自聘人士以及 50%的无工作者都认为毕业生的工作及待人处事态度才是导致以后能不能就业的最主要的因素。
·                     还有8.3%的中学生, 9%的大学生,14.3%的就业者以及20%的教育人士认为毕业生的上进心才是影响就业率的主要因素。
·                     只有仅仅5%的大学生认为毕业生的外貌才是影响就业率的主要因素。
·                     没有对象群认为面试表现才是影响就业率的主要因素。
·                     只有14.3%的就业者认为经验会是影响就业率的主要因素。
·                     另外有50%的无工作者认为主要因素是毕业生的人品,价值观和态度等等。
·                     还有14.3%的就业者认为毕业生的工作态度、待人处事态度和上进心都很重要所以这会是主要因素。
·                     剩下的只有1%的大学生认为其实除了外貌,以上的因素皆是影响就业率的主要因素。

5.0总结 Conclusion):
·         无论成绩是不是影响就业率的最主要因素,大部分的对象群尤其是中学生,大学生以及教育人士皆认为成绩是有一定的重要性的。这意味者无论成绩会不会影响就业率,成绩对于对象群来说来还有其他的重要性,如学术成就证明, 影响继续深造的路程等等。
·         对于大部分的雇主来说, 他们在面试毕业生时也会注意面试者的学术成绩,但这不意味者成绩指定是最主要的因素。有些就业领域会设定一定的成绩条件所以这也导致了一些雇主会留意面试者的学术成绩,雇主有可能也会注意面试者的其他因素如工作态度等等。
·         虽然大部分的对象群认为成绩有一定的重要性,不过只有大多数的中学生群体及其中一部分的对象群认为现在的就业环境依然注重着毕业生的成绩,同时相当大部分的(对象群)如大学生都不认同这个说法。这是因为大部分中学生都被学校的教育环境所影响,所以认为成绩的优劣会直接导致是否以后能不能得到一份工作,加上中学生缺乏工作以及社会经验,故此认为成绩是主要的因素。其他对象群都有了一定的工作与社会经验所以大部分都认为成绩已经不是唯一或最主要的因素来影响就业率。
·         尽管如此,大部分的对象群皆认为雇主不应该将成绩列为唯一或主要的原因来决定是否录取面试者。尽管一些对象群认为在现实上成绩是主要的因素,但他们都认同并希望雇主不要将成绩列为最主要的因素。因为有些因素会比成绩来得更加重要,如工作处事的态度,软技能的掌握。
·         在认为成绩目前依然是最主要的因素来影响就业率的人士里面,占最大部分的人士都表示学术成绩代表毕业生对某专业领域知识的掌握度。这是因为在一些专业领域如工程,法律,医药等等都需具备并符合一定的学术成绩资格。要是没有达到该领域的最低条件,将会导致毕业生在进入该领域时会面对一定的困难。尽管如此,依然还有其他小部分的人士对成绩是主要的因素有不同的诠释。那就是学术成绩代表毕业生的学习能力, 品牌与品质及个人素质以及学术成绩好代表着毕业生对自我的要求高。这也显示出不同的人士对于成绩在就业率的重要性有不同的诠释法。
·         在所有不认同成绩是主要因素的群体里面,绝大多数对象群认为毕业生的工作及待人处事态度才是影响就业率最主要的因素。这是因为无论成绩优劣,要是相关态度不佳的话一定不能将工作办得妥当,而且或许还会为同事或公司带来麻烦。这就是为什么一位态度恶劣的人相比起态度良好的人会在就业上面对比较多的困难。当然还有其他被认为是主要因素,如一部分中学生与大学生认为要掌握好软技巧如沟通能力等等,同时还有经验及上进心也是被认为是主要的。最后,有一小部分的大学生认为外貌也是其中一个主要因素,外貌好看的面试者或许会比其他相同资格的人士有更高的录取率.
6.0 参考 (References):
·         马来西亚就业率
http://www.sinchew.com.my/node/1645034

·         大学生职业规划与就业指导
https://books.google.com.my/books?id=y6-ZDQAAQBAJ&pg=PT427&lpg=PT427&dq=%E5%A6%82%E4%BD%95%E5%B0%B1%E4%B8%9A&source=bl&ots=Gub6ioI0pi&sig=9xEpc3_2_6_6cWH_ogazt1hHPiY&hl=en&sa=X&ved=0ahUKEwiMjJX-mqXaAhXCp48KHW6cCNgQ6AEIcDAJ#v=onepage&q=%E5%A6%82%E4%BD%95%E5%B0%B1%E4%B8%9A&f=false

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