新筛选教师制度所带来的影响
教育界一直以来都是被社会各界人士所注重的一环。近年来，马来西亚的教育制度有所改变。在第十大马计划里，出现了新订制筛选教师制度，那就是师范学院
（IPG） 和国立大学教育系学生毕业后，在学术上和面试里表现最好的才能被遴选当教师。这意味着就读教育系的学生毕业后未必能成为教师。那不成功成为教师的他们该如何是好？在还没出现这新制度前，师范学院
（IPG） 和国立大学教育系学生毕业后，一定会被教育部分配到各区的学校当任教师一职。这新制度是否真的可以提高大马教师的素质？除了教育界，尤其是教育系生以外，还给各方面带来了怎样的影响呢？
全升会为这课题进行讨论的目的是为了要提高各界人士对此教育课题的醒觉及关注。此外，希望能借此机会了解各界人士对新教师筛选制度的看法。除此之外，也盼能通过此分享让各界人士了解此新教师筛选制度的落实对教育系毕业生所带来的影响及新教师筛选制度的利与弊。最后，也不忘通过此分享让各界人士了解全升成员对该课题的看法及立场。
为了让外界人士对此教育课题有更广泛的了解，全升在四月期间与十位来自不同科系、家庭背景的对象群进行有关该课题的专访。当中受访的对象群包括了在籍教育系学生、非教育系生和正进修的在籍教师。此外，全升成员也聆听了来自教育系学生们的心声。
现在，就让我们来看看各类型受访者对此课题的看法。
受访者类型
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问与答
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教育系学生
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1）
在新的筛选教师制度下，会不会担心自己的未来呢？
答：
a）不会很担忧，因为还有其他兴趣，还可以往其他方面发展。此外，本身修读的教育系属于双重文凭如教育系（辅导）、教育系（工商管理）等，若不能成为教师，还能往其他领域发展。
b）不会担忧，因为只要做好自己的本份，该不是问题。
c）会，会担心毕业后不能被遴选为教师。
2）觉得这新筛选制教师的制度有什么好处呢？
答:
a）可以让已就读了教育系，但发现其实自己并不是很有兴趣当教师的学生有第二条出路 。
b）所筛选出来的教师比较有水准，而不是随便录取，因为是依照教育系学生的成绩和面试的表现录取学生。
c）被这制度选出来的教师比较优秀、有责任感，并在授课前做好准备，这除了能间接提高学生的教育素质外，也能使学校的教学与学习过程更顺利进行。
d）可以让真正对教育系有兴趣的学生更发奋图强。
e）可以间接中督促学员们做好自己，各方面需表现出教师的特质。
3) 觉得这新筛选教师的制度有什么坏处呢？
答：
a）导致人才流失，对教学有兴趣的学生由于没达标而落选；达标的学生被选上但未必真正对教学有兴趣，导致教师失去了自己的原则，如：老师为了完成工作而敷衍教学及忽略了学生们是否真正了解所教的东西。
b）读教育系的学生们前途茫然，因为毕业后不一定会被录取为教师。
c） 出现国立大学教育系生和私立大学教育系生竞争的状况。
d) 会浪费学员们的时间，精神等及学员们的自信心会受创伤。
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非教育系学生
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1）对于新筛选教师的制度，你觉得对在籍就读着教育系的学生会有什么影响呢？
答：
a）教育系生的未来没有保障，如在教育系主修道德课程，毕业后如无法成为教师，可往哪发展呢？
b）可能会面对失业问题，因为太多的竞争力导致就读教育系的学生可能会因为无法录取当教师而被迫转行。
c）直接影响学生的信心。
d）让学生更加努力发奋以让自己达标。
e）教育系生之间会产生良性竞争，会更卖力去拼搏，以便实现当教师的梦想。
2）觉得这新筛选教师的制度有什么好处呢？
答:
a）被这制度筛选出来的教师所教的学生会比较有信心，因为教师比较有素质。
b) 确保教师可以委派到符合他们资格的学校及领域教学。
c）随着教师素质的提高，我国的教育水平也会逐渐改善。
3) 觉得这新筛选教师的制度有什么坏处呢？
答：
a）申请就读教育系的学生会变少，因为教育界这条路充满未知数，使有兴趣往教育界发展的在籍中学生取消报读教育系的念头。
b）可能会在筛选过程中出现漏洞。
c）发生师资短缺的现象，并导致在校任职的教师可能需要一个人教很多班或被逼教不在行的科目，或是校方招聘到不适合的临教来教导学生等等状况发生。
d）打击在籍教育系学生的士气、信心。
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教育界工作者
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1）对于新筛选教师的制度，你觉得对在籍就读着教育系的学生会有什么影响呢？
答：在就读教育系的学生能更清楚自己的方向，如那位学生若对教育真正有兴趣，他会更努力修读此专业。
2）觉得这新筛选教师的制度有什么好处呢？
答：是有好处，被选出来的教师会更有责任心及热忱，间接能提高教育界的水平。
3） 觉得这新筛选教师的制度有什么坏处呢？
答：会使教育界流失人才，真正对教育有兴趣的教育系生由于没达标而落选，而被选上成为教师的未必对教育真正有兴趣。
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列表1 ：各类型人士对新教师筛选制度的看法
经过一轮访谈后，正如列表所显示，这新的教师筛选制度可说是有利也有弊。首先，我们来听听教育系学生们对于自己的未来的心声吧！对于小部分有另兴趣或就读双重文凭的教育系生如教育系（辅导）、教育系（工商管理）等等，表示这制度并没对他们带来很大困扰，因若不能被遴选为教师依然还可往其他行业发展，如：成为辅导员或有兴趣写作的朋友们可往写作之路发展。当然，也有教育系生表示会为此制度的实行感到担忧，担心自己毕业后不能顺利成为教师。
接下来，这制度到底带来了什么影响？综合了访谈者的想法后，总的来说，这制度的影响可从在籍就读教育系学生、教育界，如：学校、学生、国家的教育水平等角度来探讨。可想而知，此制度的实行可能会造成教育界人才流失。对于教育系学生，它们的未来可说是一个未知数，工作没有保障。可相反地，这制度也有其好的一面存在，它可使教育系学生们之间产生一个良性竞争的环境，大家纷纷发奋图强以便实现他们当教师的梦想。此外，通过这制度教育系生们更清楚自己的方向，努力修好其专业课程。第二，从学校角度，或许会出现教师短缺的问题导致在校任职的教师一人需教很多班或被逼教不在行的科目。相反，被这制度筛选出来的教师会有一定的素质和责任心，所以进行授课前会先做事前准备，这么一来教学与学习过程能顺利进行也间接提高学生们的水准。第三，经过成绩评估和面试所筛选出来的教师将会有一定的水准，那么我国的教育水平将会获得改善。
那么，怎样才算一名好教师呢？除了以成绩结果与通过面试来评估外，也应考量其他因素如：心态、热忱、品德、情绪管理和承受压力的能力等等。这样一来，可以避免被选出的教师太着重于学生成绩，间接性给了学生无形的压力及影响他们的身心发展。
经过一轮讨论后，全升成员觉得新的筛选教师制度并没有好坏之分，而是应看该制度是否适合套用在现今的教育制度里。因为把对的东西运用在对的地方，其作用能被发挥得淋漓尽致，而用错地方了则无法发挥其长处。此外，全升成员建议教育局该对症下药，寻找出最适合培训出优越教师的方案，而不是常更改筛选制度，使未来教师们的前途茫茫及间接造成人才流失的情况发生。话虽说如此，希望对教育界抱有热诚的莘莘学子们不要因为此制度而放弃了自己的梦想，反而该努力发奋图强朝自己的梦想奔跑，因为教育界依然需要大家一起努力来培育出更好的下一代，真所谓：“天下无难事，只怕有心人”。
总括来说，每件事情都有两面性，没有一定的利与弊，大家应该以客观的立场去看待与探讨这制度所带来的影响。最后，全升成员希望教育局可以列明筛选教师的条件及衡量标准以便学生可以为这作出准备。
更新于 17/7/2014
