中六改换学期制度之利与弊
2012年，马来西亚高等教育文凭（STPM）以学期制的考试制度
(Modular System) ，取代了固有的期末考制度 (Terminal System)。 大马考试委员会相信此项措施将会吸引更多的本地学生报考STPM。然而，这项措施是否真的能为中六生们带来福利吗？为了探讨事情的本质，全升派出了代表通过问卷访问了一些相关人士，并从众受访者的看法中整理出一份针对中六改制后所带来的利与弊之报告并借此提高社会人士对教育时事的醒觉、探讨中六新制度的利与弊以及了解对象群对于中六改制后的看法。
为了进行此研究，全升成员使用网络派发问卷给予对象群，并对该问卷回复进行整理及分析，最后再以全升立场作出讨论。此研究涉及的对象群分为四类，分别是：新制度毕业生、旧制度毕业生、教职人员及社会人士，总受访者为106人。
此章节会探讨两部分，分别为：中六新制度的利与弊及了解大众对于中六改制后的看法。参与此次问卷调查的受访者总数为106人：66人为中六旧制度毕业生、35人为新制度毕业生、2人为教职人员及3人为社会人士（其他）。
中六新制度
在此问卷中，全升代表针对中六新制度的改善所带来的好处，分别询问了对象群10道问题，而对象群也针对各问题给予了赞同、中立或不赞同的不一答复。现在，让我们逐一探讨各问题所带来的回响：
1. 学生有更多的私人时间
在此课题中，有12%（13人）及28%（29人）的受访者对此说法表示赞同及保持中立，而多达60%（64人）的受访者是表示不赞同的。这可以总结出，多数受访者认为改制后的中六制度并没有增加中六生的私人时间。现在，让我们来分析对象群的观点：在旧制度下，课程在一年半里平均分配，学生得以适时安排自己的学习进度，甚至有充裕的时间进行各自的私人活动。但新制度因为分成了三个学期，仍处在观察期的新制度的课程相当密集，教师们光是赶进度都已忙得焦头烂额，有者甚至需要在周末时恶补课程方能赶上学期考的测验范围。而学生在如此紧凑的时间里若想要全面了解课业内容，则需要抽出时间做出预习，这也间接的限制了他们的私人时间。虽然如此，全升认为，长远来说也未尝是件坏事，毕竟时间用在探索知识/学问上。
2. 学生能提前适应大学的考试制度。
在此课题中，有41%（43人）及14%（15人）的受访者对此说法表示中立及不赞同，而多达45%（48人）的受访者是表示赞同的。这可以总结出，多数受访者认为改制后，中六生能提前适应大学的考试制度。改制后的中六采用学期制，如同大学预科班（Matrikulasi）及国立大学的学习制度。相比旧制度的毕业生或许需要一段时期来适应大学考试制度，新制度毕业的学生有了预先体会大学考试制度的准备，在竞争及适应能力上绝对有更上一层楼的表现。举个例子，新制度让准大学生们了解总积分（CGPA）是由每一期的学期考试积分（GPA）累积而来的，因此，他们会在一开始就朝着目标努力，以避免犯下许多现役大学生后知后觉，感叹第一学期成绩不好所带来的后患之错误。
3. 学生能学习到更多的知识。
在此课题中，有13%（14人）及34%（36人）的受访者对此说法表示赞同及不赞同，而多达53%（56人）的受访者是表示中立的。这可以总结出，多数受访者认为改制后，中六生课程的学习内容不变。这里主要比对了旧制度与新制度学习内容的差别，全升认为，虽然在新制度下课程纲要被分割成了三个部分，但整体来说与之前并没有太大出入，无论哪个制度的毕业生都能将所学习到的知识运用在大学学府上，坊间流传的新制度较困难之类的谣言其实并不存在。
4. 学生能取得较佳的成绩。
在此课题中，有25%（27人）及34%（36人）的受访者对此说法表示赞同及中立，而多达41%（43人）的受访者是表示不赞同的。这可以总结出，多数受访者认为改制后，中六生相比以前较难取得佳绩。我们都知道，新制度下的中六生除了要在学期内应付繁重的课程及课外活动（Kokurikulum），更新加了作业报告（Assignment），这对时间原本已经捉襟见肘了的中六生更是添加了沉重负担。受访者普遍认为在这么密集的时间里，学生或许无法专注于应对课业，以致成绩无法达到预期的指标。那么，究竟学生们是否真如受访者所说，无法在新制度下考取佳绩呢？全升成员因此也做了些调查，根据2014年最新公布的新制度STPM成绩，全国总共有497人考取全A （4.00）， 相比2013年旧制度下考取满A （4.00）的442人，竟多了55人！这也间接表示， 新制度并没大家想象的那么“恐怖”，只要有付出努力，仍然是可以闯出自己的一片天的！
5. 学生的水平/资质能更全面地被评估。
在此课题中，有12%（13人）及41%（43人）的受访者对此说法表示赞同及中立，而多达47%（50人）的受访者是表示不赞同的。这可以总结出，多数受访者认为改制后，中六生的水平及资质并不能被全面评估。这里的全面评估意指除了课业成绩，学生们的运动、人格发展、心理素质及行为举止都是评估要点。部分受访者认为新制度过于着重在课业，而似乎忽略了学生们一些其他的发展。有位受访者更是表示，因为要赶课业，以致无意间忽略了马来西亚大学英语测试（MUET）。新制度的课程很紧凑这点基本已无需置疑，但如之前所说，新制度毕竟才开始一年，尚处在观察期，很多细节仍需要进行调整。全升认为，当局是有必要探讨学习内容是否符合课程时间，以致不造成学生过多的压力，同时也能有更多时间评估学生学术以外的发展。
6. 学生能有重考的机会，不像之前“一次定生死”。
在此课题中，有18%（19人）及10%（11人）的受访者对此说法表示中立及不赞同，而多达72%（76人）的受访者是表示赞同的。这可以总结出，多数受访者认为新制度的重考制是值得嘉许的。旧制度下的STPM，会在学生中六最后一年时进行总评估，而成绩的优劣也会在同时即刻见真章。虽然学生能有充分时间准备，但当面临一些突发状况时（如生病、压力、紧张等等），学生很大可能无法发挥出平日测验时的实力，而在最终考试时崩溃，毁掉了前期所付出的努力。相比之前，新制度下表现不济的学生在失败后仍有再战江湖的机会，人性化的重考制绝对是值得嘉许的。
7.学生的压力减轻。
在此课题中，有12%（13人）及24%（25人）的受访者对此说法表示赞同及中立，而多达64%（68人）的受访者是表示不赞同的。这可以总结出，多数受访者认为新制度下学生的压力会加重。加入报告作业后，学生的责任及压力确实加重了不少，这情况在第三学期学生得分身面对大考及校本评估（SBA/ PBS）时更为明显。全升认为新制度下的学生需要有效安排自己的时间表，规划什么时间该做什么，以致不会出现临时抱佛脚或压力过大负荷不来的局面。自我独立的精神若是能在紧凑的中六生活中培养，相信这对未来在大学课程时间调节的技能上会更显得游刃有余。
8. 学生的竞争能力提升。
在此课题中，有38%（40人）及24%（25人）的受访者对此说法表示中立及不赞同，而多达39%（41人）的受访者是表示赞同的。这可以总结出，多数受访者认为新制度下学生的竞争能力提升。的确，新制度下的毕业生在适应了大学前生活后，比起旧制度毕业生初入大学会有更加伸缩性的发挥。学期制下的中六课程，让他们有机会接触作业报告，这无形中让他们在日后升学时，晓得如何着手准备作业报告。此外，在作业报告里所学习到的团队精神，也有助于他们在大学建立社交及人际关系。
各界看法
在此问卷里，除了了解受访者对于中六改制后利与弊的观点，全升也基于受访者都是毕业生进行了一项有趣的模拟测验，想清楚了解若时间倒退，受访者会否报读新制度下的中六，而以下是全升所得到的观点：
假设你SPM刚毕业，你有兴趣选择改制后的中六就读吗？
问卷显示有49%（52人）的受访者认为他们会选择就读，而剩余的51%（54人）受访者认为他们不会选择就读。受访者也针对各自给的答案做出了解释，全升在经过过滤后，整理出了以下观点：
会选择新制度中六就读的原因（以下言论不代表全升观点）：
1.
中六改制后，学生压力减轻，可以不被一次性的考试，一次定生死，考试成绩也能提升，因为可以获得重考机会。但是，老师要教得好，时时提点学生，让他们多做练习，以适应中六与新考试制度。改制后的中六也许是一个很好的平台让学生们提前适应大学考试制度，让学生们有心理准备去应付大学的制度。
2.
新制度STPM 是个磨练学生的好门槛, 锻炼学生及培养自身纪律。
3.
对SPM毕业生來說，改制後的中六更贴近于大学考试制度。
4.
第一，中六是已知花費最低的升学途径之一。 第二，改制后的中六有比较多的時间予考生考虑自身的趣向。
第三，中六课程纲要比较完善和涵盖更广。
5.
对于还没有明确目标的离校生，中六是个不错的选择。既然选择中六就应该认真学习，不然会白白地浪费两年。
不会选择新制度中六就读的原因（以下言论不代表全升观点）：
1.
在新制度下，STPM的文凭并不像以前那么吃香，它同时也变得不是很有公信力。
2.
虽然这能让学生掌握更多的知识，但是也间接对学生造成更大的压力，因为很多学生还没有很稳固的语文基础，他们难免会遇到课业上的障碍。
3.
一年半的时间除了拼命做Assignment之余还要兼顾课外活动。对于不是每一个科目都很强的学生,中六不是很适合，新制度下的考试对他们很不利。所以如果可以重来一次,或许不会考虑中六。
4.
新制度的中六让学生能夠重考该学期课业或许导致学生对中六学习掉以轻心，抱着“考不好可以再重考”的念头面对学习。
因为学生水平已经变质,相比旧制度之下,新制度的学生学术水平相较下跌,学生实力也比较弱。
5.
新制度并没有真正有效解决了我国中六的学习问题。虽然学期制度可以让学生更加容易消化课程内容，但也容易让学生考了过后就忘记，并不能达到各科目之间的连贯效应。
在这次的问卷调查中，全升了解到各界对于中六改制后的看法、其利与弊及社会人士对于此课题的关注。那么，究竟新制度是好？是坏？这一切因人而异。简单来说，新制度提供了中六生提前体验大学生活的平台，让他们在往后迈入大学时能快速适应。此外，它也提供了重考的机会给予考生们，让他们有机会修补不佳的成绩。但是，浓缩的课程间接增加了中六生的压力。学生也许无法有效运用所学习到的知识，因为纲要不是连续性，学生多半考过就忘记。
全升站在中立立场，无法明确指出新制度下的中六是否是SPM毕业生最佳的升学途径。唯一能提醒的是，无论身处旧制度或新制度，学生需要在做出选择前了解自己的能力及兴趣，眺望未来前景，确定选科符合自己未来的职业需求，方做出决策。全升也鼓励大家不时增进自己，将时间用在有益的事情上，只要有效运用时间，课业再忙也不会对日常生活造成太大影响。全升最后也对参与问卷调查的受访者们表示十二万分的感谢，感谢他们精细的观点，让未来的莘莘学子们对于中六新制度有更深一层的了解。
更新于2014年8月8日
