专案面面观之性教育应不应该列为中学课程

性教育应不应该列为中学课程？

1.0 简介

此课题是为了探讨性教育，应不应该列为中学课程。课程指的是学校为实现培养目标而选择的教育内容及把教程详细编排成一本书或是科目。至今为止，部分的性教育内容仅穿插在体育与健康教育里。然而，如若把性教育列为中学课程，我们应该衡量此方案长远以来对社会带来的利与弊。

2.0 涉及对象

中学生，老师，家长，社会人士等

3.0 内容

  

性教育应该列为中学课程，因为

1. 提高自我保护意识

由于大马的思想较为保守，因此中学里性教育仅限于体育与健康教育课纲里的一部分，然后只传授生育健康知识。把性教育列为中学课程可以有效即全面性的教导安全措施以及性病的预防和检测。

2. 降低犯罪率

根据，National and Health Morbidity Survey 2017，由于缺乏正确的性知识，大部分的中学生在性行为的时候没有使用安全措施。这导致没有 经济能力的中学生选择弃婴。因此，透过把性教育列为中学课程的话， 可以提醒已在合法性交年龄（16 岁）的中学生使用安全措施和减少弃婴的案件发生。

性教育不应该列为中学课程，因为：

1. 父母或监护人的责任

父母可以在孩儿最早 4 岁时，慢慢地介入性教育，以让孩子分辨好与危险的肢体接触。这是因为父母与监护人是最了解孩子的性格，性倾向以及身体的成长变化。如果由老师来教导性教育，这很难确保老师

能够了解每一位学生的需求并给予适合的性教育。除此之外， 从小传授孩子性教育，可以避免孩子被性侵犯。

2. 社会保守

大马社会人士保守，对“性”这字眼避讳，视作为“taboo”。Taboo 指的是社会忌讳人事物比如性教育，社会人士认为公开此话题，会促使孩子对性的探索，反而提高孩子的婚前性行为。

4.0 总结

中学生在开始探索身体的成长时，往往是在网上搜寻碎片化且不可靠的知讯， 这无疑增加了中学生危险性行为，性侵及弃婴的发生。我们可以先让父母在孩子年幼时给予孩子正确的性知识以保护孩子。待整个社会比较开放时，性教育才可以慢慢介入社会。政府可以从小地区开始实行，在高等教育添加此科系。等到社会里有足够的师资量及足够开放，才把性教育列为中学课程。

5.0 参考

• Zulfais Shah, F. A. S., Mustapa, N. M., Saharuddin Pakri, S., & Ab Manan,N. (2021). Perception on Sexuality Education in Secondary Schools: An Exploratory Study among University of Cyberjaya Students. Evaluation Studies in Social Sciences, 2, 71-77.https://doi.org/10.37134/esss.vol2.sp.12.2021

• https://www.ikim.gov.my/new-wp/index.php/2018/10/26/parents-can- teach-sex-education/