更新日期：2021/5/7
如何提高教育频道的专业度？
1.0 简介
随着近几年的科技发展，各种相关的应用与器材已陆续被推出，使线上授课不再只是凭空想象。一场突如其来的新冠肺炎疫情将在线教育推向风口，在“停课不停教、停课不停学”的政策带动下，线上教育异军突起，成为学生群体的需求。为了帮助低收入群体家庭，马来西亚教育部与Ntv7合作，推出了教育频道—— DIDIK TV KPM。那么，问题来了，教育频道是否能够得到大家的认可呢？教育频道的专业度是否达标呢？
涉及对象为教育机构，学生，教育人士，电视台及家长。
2.0 涉及对象
3.0 内容
直播式线上教学让教师与学生处在不同的环境下上课，所以学生容易因外界干扰而无法专心上课，甚至容易产生倦怠感。因此，在进行线上教学时，教师不应直接照搬普通课堂教学的形式比如直接朗读课本内容并发问问题。相反的，灵活又多变的课堂可以帮助吸引学生的注意力，使他们不容易分心。例如，教师应该精心准备课程资料给学生如每堂课有不同主题的幻灯片，提供相关的电子参考资料给学生以及推荐一些相关的视频并鼓励同学观看。除此之外，教师须着重于该课程的重点而非长篇大论，以避免过长的上课时间导致学生觉得课堂沉闷的情况发生，也就是把常规的教学内容进行碎片化，把每节教学内容进行更精细的设计，并提炼其中的知识点，梳理出哪些内容适合用于线上教学的讲解。此外，教师也可以一边解释一边把解释的重点直接记录在幻灯片或白板上，这样不仅可以让一些跟不上的同学可以把重点记录起来，还可以让学生们学习如何划分重点并做记录。
在一时间内必须面对上百人，甚至更多人数的学生，这个人数必然是超过普通学校课堂授课时的数量。庞大的学生数量已加大了授课的难度和因线上教学而缺少了师生之间的互动更是让教师无法得知授课的效果。线上教学缺少了老师的督促以及降低了老师的吸引力，有多少学生是躺在被窝里学习，或者一边学习一边吃零食，又或者听了20分钟的课后就睡着的呢？师生之间的互动是课堂活力的保障，也是课堂生成的关键，可以说，互动的品质直接决定了教学的质量。因此，教育部可以开设一个特定的手机号码，让学生们在教师进行直播时，通过短信或者WhatsApp的方式发问问题，或者可以让教师提问问题再由学生进行回答。问答环节不仅可以让教师与学生之间有互动，还可以让不明白的学生有机会发问问题，解除他们的疑惑。
除了在教学课程上进行改良外，一个专业的直播式线上教学必须避免在直播时因为设备出现问题而导致直播被中断的情况出现。因此，电视台的工作人员必须在每次开始直播教学前做好设备的检查，例如，检查播放幻灯片的设备，遥控幻灯片的遥控器，麦克风的声量，拍摄器材的角度与清晰度等等。此外，就算是线上教学，也可准备好白板以方便一些特定的科目能够被更清楚地讲解，比如数学与美术。不仅如此，电源也应提前检查或者准备好备用电源以在无法预测的情况发生时能够及时地进行替补并使整个教学过程不受影响。
在面对全新的教学形式时，虽说因习惯于旧形式，那些拥有多年教学经验的教师会较难适应，但他们长年累积下来的教学经验将有助于他们解决线上教学的一些突发情况。除此之外，比较资深的教师也有更详细的考试技巧和一些小提醒可以提供给学生。另外，由于进行教学的只有一位教师，而家长并不认识也不了解这位教师，导致家长们会对线上教学缺乏信心。因此，教育部在选择教师时应慎重进行筛选，除了要选择在该领域拥有丰富经验的教师以外，还必须选择语言表达能力较好的教师来进行线上教学并在教学开始前介绍该名教师的学历与经验以让家长们可以事先了解该名教师。
4.0 总结
5.0 参考
