专案面面观之探讨理科生逐年减少的问题

更新日期：2021/4/15

探讨理科生逐年减少的问题




1.0 简介
马来西亚教育制度是由教育学前班至高中五为每一位学生的必经之路。中三学生一旦完成中三评估考试（PT3）且于成绩出炉后便会做出抉择修读理科或文科以继续2年的高中学业生涯即中四及中五。理科普遍基础课程包含生物学（Biology），化学 （Chemistry），物理（Physics）及高级数学（Additional Mathematics）。文科部分课程则包括会计（Prinsip Perakaunan），经济学（Ekonomi），语文文学（Kesusasteraan），视觉艺术教育（Pendidikan Seni Visual）。所学的知识都会在社会上学以致用，为社会国家贡献。


2.0 涉及对象
本课题涉及所有中学生，中学教师以及其家长们。

3.0 内容


理科生逐年减少的原因不例于朋友影响，对自己和课程并不了解，缺乏求真探索精神。理科不仅需要勤于练习，还对学习成果的评分方面，相对来说较客观和严谨。因此，大学在录取理科生的时候，对学生的学术成绩有一定的要求。经过统计，报读理科人数自2012年便开始下降。截至2020年马来西亚中四理科生仅有区区29%，比起教育部设定的目标，60%甚远。

首先，对课程不了解是使理科生逐年减少的原因。部分学生认为理科是难以理解，需要极高的逻辑思考能力。有的学生不晓得生物学会包括部分化学课程，不明白物理是学动力学或机械学，何为微积分，它有什么用处？学生对课程有疑问却不懂得如何正确咨询是其一原因。

此外，亲朋戚友或多或少会影响学生的决策。亲朋戚友难免会根据自身经验来劝诫学生以致有时候学生会在决定进入理科或文科时被太多信息围绕而举旗不定，容易被动摇。再者，一部分同学选择就读文科是为了跟随朋友的步伐，由于好友们都选择了文科导致害怕去到理科没朋友的同学也选择了好友们就读的文科。因此，学生们必须了解自己的兴趣爱好，规划未来升学道路。学生可以通过心理辅导如霍兰德职业兴趣测试帮助学生自我认识。通过身边的人事物如家人，老师对自己的评语，也是一项认识自我的指标。只有对自己有足够的认知才不会盲目跟随别人的脚步。

第三，由于学生缺乏对于探索的精神也就造成理科生剧减。有的学生因为屡次不明白物理理论和化学分子的各种构造从而对物理和化学这两门科目丧失兴趣，不打算继续了解这两门科目背后的奥妙。这也让他们对数理课产生抗拒感。数学课中一些复杂的运算，考验逻辑能力的数理课让学生感到困难所以产生厌恶感。如若学生能从小培养求真探索的精神，或许能挽回现有趋势。多让学生接触外界事物能多发现新事物，进而激发好奇心与自我认识的能力。多让学生从小接触科学，科技，工程及数学能培养提高兴趣，开拓视野。

4.0 总结
“行行出状元”无论理科，文科都会有出路。只要学生跟着自己的意愿，对自己有足够理解并不畏惧困难，所有事情都能做好。多练习，多总结对学习有很大帮助。教育部同时也在鼓励学生多接触STEM教育（科学、技术、工程和数学教育) 以致力于创新以达到真正的学以致用。家长，教师，学生都在选择文科或理科中扮演着重要角色。相互合作便能与教育部一起达成宏愿，培养国家各方面人才。

5.0 参考
（防止理科生人数下降 希盟勿重复国阵错误）

https://www.themalaysianinsight.com/chinese/s/192060
（中四生自由选修文理科 应摆脱教育传统桎梏此消彼长）

https://www.buletinmutiara.com 
（理科生逐年减少）

https://bit.ly/3uI1Qss
（文理说不清）
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