专案面面观之网课对学生心理的影响
更新日期：2022年/3月/13日
简介
在新冠疫情长达两年的笼罩下，全世界各阶层的莘莘学子都逐渐适应上网课的新常态，以达到阻断病毒传播链的目的。相较于传统的线下教学方式，网课似乎给予教师和学生更多的便利，如能够更弹性地安排上课时间以及布置功课。近日，大马教育部以及高教部已逐步让学生返回校园进行实体课。长时间地上网课对学生的心理健康造成了影响，因为学生长时间没有和同学以及师长进行面对面的交流与沟通，相等于和自己的社交圈脱离轨道，慢慢地丧失社交能力且变得抑郁和孤僻。特别是对于年幼的小学生，该年龄段是发展个人社交技能的关键转捩点；再来到了心智较为成熟的中学生以及大学生，上网课不止考验学生的纪律以及自制能力，还考验了学生的时间管理能力。这是因为在这个资讯科技爆炸的时代，学生时刻面对各种各样的诱惑，会引起怠惰和缺乏责任心各种心理状态。
涉及对象
小学生，中学生，大学生及其他教育机构的学生。
内容
无可否认，长时间上网课会对学生造成心理压力。有别于传统的线下教学，线上教学需要更多的工具以及技巧以让学生更全面地了解授课内容。然而有时候部分教师在线上授课时会不自觉地忽略学生的学习进度，亦或是不自觉提升了教课速度，导致学生无法有效地吸收课程内容。跟不上授课进度的学生也因此产生不安的情绪并且倍感压力。学生的压力也来源于过多的功课量且过短的呈交时间，因为他们无法在短时间内消化庞大的知识量。此外，学生上网课时也会因为各种不可避免的因素，如兄弟姐妹的干扰、手机不断传来的提示音以及同学之间的私下聊天而分心，无法专注于网课，导致他们无法理解上课内容。这份压力将会影响他们的考试表现，导致成绩差强人意从而产生新的压力，进而陷入一个恶性循环。根据马来亚大学所做的相关研究，在367位在籍大学生中，有80%认为新冠疫情已经影响到他们的学业表现以及线上教学远远不比实体教学有效率。甚至多过一半的学生认为网络问题已经影响到他们线上教学的体验。因此，上网课对学生造成了一定的心理压力，进而导致忧郁症等心理疾病在学生心里扎根。
其次，长期的网课将会让学生产生倦怠心理。因为在网课中，师生间往往缺少互动，也无法与同学相处或互动，再加上在家中或是密闭空间中上课，使学生提不起劲，导致整体网课氛围变得沉闷，使学生无法专心上课、感到疲惫并且潜意识中对网课产生些许抵抗。除此之外，由于学生大多都在家中上课，缺少了来自同僚的竞争或刺激，对于学习和考试的紧张感都会大打折扣，导致他们无法重拾学习的热忱，进而产生对网课的倦怠感。举个例子，在线下上课时，当我们看到其他同学正在复习，我们往往也会因为竞争心作祟而进行复习。朋友间在进行复习时也能互相帮助与勉励，达到更好的复习效果。当然，如果网课教学方式欠佳，同样也会让同学对网课感到倦怠。举例来说，如果老师上网课时只是念出幻灯片中的内容，而没有加上详细或生动的解释，将会导致学生对下一堂课的期待感归零，进而厌倦上网课。
不仅如此，长期的网课更考验了学生们的自制能力。学生在家上课的时候，是没有教师进行监督的，这也导致许多本来就没有自制能力的学生因为缺乏了教师的监督而彻底地荒废了学业。相反的，对于原本就能自主学习的学生来说，上网课就和平常上课一样，因为他们在日常生活中就习惯了做功课和上网查找课业相关的资料。但随着时间的增长，学生的自制能力也有可能下降，因为现在有很多学生都来自双薪家庭，父母亲也都忙于工作而没时间陪伴和监督他们的功课。这些学生就会把更多的时间时间花在娱乐上，因为他们认为再也没有人会因为他们没做功课而处罚和责备他们。这类的影响最常发生在小学生身上。许多的小学生都处于无法自主学习的阶段，因为他们还没习惯学校的教学，甚至不知道应该把正确的答案写在所提供的空间里，所以他们是最需要教师的细心领导和指引的。但是，他们在这样的阶段就已经上起了网课，以致于他们的自制力为零，在上课的时候没办法专心，在课后也不会自动自发做功课。许多教育专家担心继续上网课将导致学生的自制能力会越来越弱，也顾虑学生无法好好地吸收知识。
总结
总而言之，上网课为学生以及教师带来了各种便利，如弹性安排上课时间以及跨越距离问题让教学可以如常进行。与此同时我们也不能忽视了上网课对学生造成的心理影响，毕竟这些稚嫩的幼苗是我们国家的未来领导人，他们将带领我们国家迈向下一个里程碑，实现成为先进国的宏愿，所以他们需具备丰富的知识储备与强大的心理素质。在这个新冠疫情大流行的时代，上网课可能是形势所趋，同时也是未来的趋势，因此我们应该正视上网课的短板并想方设法去克服该缺陷。教不严，师之惰，所以老师在上网课时应该更细心地准备课纲和精进自己的线上教学方式，如准备各种生动有趣的幻灯片以及针对课文增加更详细的诠释和讲解，以确保学生能够更有效地吸收知识。反观学生应该更主动地拉近自己与师长的距离，如在上网课更主动地打开摄像头，让师长了解到他们所面对的窘境以及难题以对症下药，因为“心病终须心药医，解铃还是系铃人”。学生也应该主动利用课余时间去吸取更多知识或者重温上课内容，所谓温故而知新。若仍面对各种问题，他们也可以善用社交媒体来组织线上学习群，集大家的意见来解决学业上的难题，或者更主动地询问老师相关问题以得到更详细的解释，因为勤能补拙。
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