专案面面观之理科与文科之间的利与弊

 专案面面观之理科与文科之间的利与弊



  1. 简介


文理分科是在部分国家和地区实行的教育制度，即将教学课程分为文科和理科，让学生选择后进行分别教育。在汉语文化圈语境中，“文科”或全名为“人文社会科学”是指以政治、经济、文化等涉及人类思想相关知识为研究对象的学科，而“理科”或全名为“理工科”的简称，偏向于自然科学和技术。其中理科包括数学、物理学、化学、生物学等自然科学学科。而工科则包括机械、土木工程、建筑学等工学学科。



  1. 涉及对象


在现今的教育体系下，虽然文理分科可以自主选择，但真实情况其实是高中生们都是被时代裹挟着前进。在大环境的影响下，学生是很难跳脱当时的视角去判断自己到底是不是真的喜欢这门学科。在高中文理分科时，学生无可避免的会受到老师与家长的影响下去学理科并得到很好的正反馈。在这种优绩主义的结果导向下高中生不可避免都会被时代裹挟着选择文理或者理科。



  1. 内容




我们不可否认文科与理科之间还是存在一定的区别。理科生就业机会广泛。很多高薪行业如工程、医学、计算机科学等需要理科背景的人才，因此理科毕业生通常有更广泛的就业机会。理科生也有更多的科研机会。这是因为理科学科通常提供更多的科研机会，可以参与创新和发现领域。而文科生创造性强。文科学科通常更注重思维的灵活性和创造性，培养学生的批判性思维和表达能力。文科学科培养的技能如沟通、分析、写作等在各行各业都有用，适用性较广。因此一些文科领域如教育、社会工作等提供相对稳定的工作机会。


理科与文科也有着各自的弊端。理科学习难度较大。理科学科通常需要更多的数学、物理学、化学、生物学等知识。这也从而导致了理科生普片缺乏创造性。一些理科领域强调对已有知识的掌握和应用，相对缺乏文科领域的创造性和想象力。而文科在生活中实用性相对较低。文科学科培养的技能在职场上的实用性相对较低，需要通过不断的实践和经验积累才能体现其价值。文科生相对来说，更适合社交，他们对于政治权利和政治交易相对来说是比较有优势的。


此外，文科生典型的优势是情感丰富。文科主要学习的是政治，历史和地理，这些科目背后都是典故，因此文科生相对于理科生来说，最大的优势就是比较感性。而理科典型的优势是逻辑思维清晰。理科生主要学习数学，物理，化学和生物。从学科角度上来说，理科生更倾向于理性化，他们逻辑思维比较清晰，凡事都比较理性。举例说明对于“叶子落了”的问题，文科生会感叹“是风的追求还是树的不挽留”，对待事物总是充满感情，更具艺术天赋；理科生则是直白地表示是“脱落酸”的原因，说明理科生更看重实际情况，往往会从事物本身出发去分析。


  1. 总结


事实上，一文一理难以概括现代学术体系的特点与分野。在理工农医文史哲经管法军教艺的学科门类中，文理边界并非截然分明且日渐模糊。社会学、传播学等借助数学、物理来建构研究方法，医学、AI领域也面临着伦理学、科技哲学的审视，学科融合正朝着更深更细的方向前行。简单地分之以文理，往往是一种失之于简单的归纳，背后是对世界一厢情愿但又似是而非的理解，希望借文理 之分来说清理性与感性、务实与务虚、生产研发与流通消费等方面的分野。


IB国际文凭组织课程，高中阶段的学术训练同样不会简单区分学生的文理科特点，而是要求学生在六个学科组中选择六门具体的课程进行研修，这六个学科组分别为语言与文学（母语）、语言习得（二语/外语）、个体与社会（如历史、经济、哲学等）、科学（物理、化学、生物等）、数学以及艺术。这种课程设置类似美国文理学院的选课模式，旨在培养学生的综合力。为了打通学生对于不同学科知识的理解和认识，核心课程知识论（Theory of knowledge）会引导学生反思知识的本质，探究人类是如何获得那些我们视之为理然当然的知识。



在人才需求多元化、鼓励个性化发展培养学生的现代背景下，还简单把学生区分为文科生与理科生，甚至作出“文科生误国”的判断，本身就已经忽视了时代语境。重理轻文亦或是重文轻理已经是过去式，现代的社会，需要的是文科和理科结合的，能综合运用各方面知识的整合型人才。


当下的世界面临着前所未有的大变局，数十亿人的工作和生活方式发生了改变，全球经济复苏仍然充满不确定性，其中涉及的种种问题诸如医疗支持、药品的研发与分配、信息的准确传递、疫情对经济的影响和社会贫富分化的加剧、生存空间减少导致的种族矛盾以至冲突等都不是单一传统文科或者理科知识可以轻易解决的。在解决问题上，社会人文学科和理工实验学科本来就不是对立或二选一的关系，而是共同合作以达到目的。


文理非二分，关键在育人。


 

  1. 参考
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